Условно бесплатное образование узаконено?

С начала сентября Россия вступила в новую для себя эру. Вместе с приходом Дня знаний в страну пришло известие о том, что государственную образовательную систему полностью отреформировали, зафиксировав суть реформ в новом законе «Об образовании». И если учитывать, что в большинстве российских семей есть либо те, кто учится, либо те, кто учит, либо и одни, и другие, то новая реформа касается десятков миллионов россиян.

Сам закон «Об образовании», скажем так, вынашивался несколько лет. Плод зрел в утробе российского Министерства образования и науки, причём начало «созревания» пришлось на эпоху управления отечественным Минобром Андреем Фурсенко, а итоговый вариант появился на свет при действующем руководителе министерства Дмитрии Ливанове.

Вредительство и саботаж в школьном образовании (на примере учебников математики)

"Я бы вернулся к Киселеву". Академик В. И. Арнольд
Призыв "вернуться к Киселеву" раздается вот уже 30 лет. Возник он сразу после реформы-70, изгнавшей из школы прекрасные учебники и запустившей процесс прогрессивной деградации образования. Почему не утихает этот призыв?

Кое-кто объясняет это "ностальгией" [1, с. 5]. Неуместность такого объяснения очевидна, если вспомнить, что первый, кто еще в 1980 г., по свежим следам реформы, призвал вернуться к опыту и учебникам русской школы, был академик Л. С. Понтрягин. Профессионально проанализировав новые учебники, он убедительно, на примерах объяснил, — почему это надо сделать [2, с. 99-112].

Исторические почемучки

Парадоксы всемирной истории и истории Руси школьного курса

Учителям истории в школе приходится очень нелегко. На вполне безобидные и логичные вопросы учеников они не имеют ответов. Это и неудивительно, т.к. этих ответов не даёт и сама официальная история. Авторы школьных учебников истории уделяют большее внимание литературному стилю, нежели исторической логике.

Детям в школе преподают в удивительных подробностях историю Греции, Древнего Рима, Египта, основанную на авторитетных описаниях якобы древних авторов, оригиналы рукописей которых так никто никогда и не видел; а когда речь заходит об истории родной земли, у учеников возникает больше вопросов, чем ответов. Такой подход обуславливает появление у детей единственного логического вывода: официальная история основана, в основном, на мифах, нежели на подтверждённых исторических событиях.

ЕГЭ: 12 лет на одни и те же грабли

«Ты помнишь, как всё начиналось…» Именно этой строкой из песни «Машины времени» стоит открыть сегодняшнюю дискуссию по поводу более чем 11-летнего «триумфального» шествия единого государственного экзамена (ЕГЭ) по просторам России. А начиналось всё со слов правительственных чиновников о том, что теперь-то, дескать, каждый российский выпускник общеобразовательной школы получит возможность не только продемонстрировать полноту и глубину всех полученных знаний по отдельным предметам, но и поступить в любой государственный вуз страны, если количество набранных баллов по единому госэкзамену будет соответствовать необходимому (проходному) минимуму. Теперь, мол, вузовские коррупционеры не будут иметь возможности обдирать российских абитуриентов как липок…

Православие и школа

В челябинской области группа родителей учеников младших классов обратились в суд: их категорически не устраивает то, что "Основы православной культуры" в школе преподают со второго класса, а школа практически превращается в религиозную. Речь об обычной сельской школе под Челябинском, рядом с городком Миассом находится поселок Мелентьевка - именно там и происходит пока еще тихая война родителей и директора. Одна из недовольных мам, Ольга Матвеева, в прошлом году, перед тем, как ее дочь пошла в первый класс, была приглашена на ученический концерт в эту школу. И была шокирована: