Page 7 - Древняя Ведическая Русь основа сущего

6

ВСТУПЛЕНИЕ

О происхождении Русского Народа, его культуры, о возникновении Русского государства существует
много теорий. Любая научная теория является лишь попыткой субъективной интерпретации имеющихся в рас-
поряжении исследователя опытных данных. Ценность теории определяется не только полнотой фактологической
базы и точностью измерений (сильно изменяющихся во времени), но и способностью учёных к их обработке и
систематизации. В этом смысле достоверность наших “научных” знаний весьма и весьма относительна. В ряду
прочих “лженаук” “наука” ИСТОРИЯ выделяется той уникальной особенностью, что сам объект научного иссле-
дования – факты исторической действительности – сплошь и рядом оказывается в ней умышленно сфальсифи-
цирован. Умалчивая о существенно важном и выпячивая второстепенное, легионы ангажированных исследова-
телей раз за разом возводят уродливые сооружения своих логических несостоятельных умозаключений на зыб-
ком песке произвольно отобранных подложных фактов. Дошло до того, что в общем мутном потоке исторических
фальсификаций возникло модное течение радикального исторического релятивизма – ФОМИЗМ (теория “акаде-
мика Фоменко”). Нас как будто пытаются убедить в том, что прошлое вообще не может являться предметом
серьёзного научного изучения и докопаться до правды о событиях минувших дней попросту невозможно. Ав-
стрийский писатель Роберт Музил назвал такую беспомощность учёных мужей “относительностью перспективы
на грани эпистемологической паники”. Поэтому многие из этих теорий написаны с позиций неверия в самобыт-
ность и величие Русского Народа и его особую судьбу, в то, что отличает его от других народов белой расы как
народ богоносец, создавший величайшую Империю, центр и источник мировой духовности. Русский Народ, со-
стоящий из великороссов, белороссов, малороссов - в XIV веке был искусственно расчленён на три народа.
Каждый русский государь расширял территорию своей страны без истребления коренного населения, как
это делали американцы, англичане, немцы. Так, Иван Третий в 1462г. унаследовал 430 000 кв.км. Иван Четвёртый
в 1533г. получил территорию 2 800 000 кв.км., а к концу столетия территория России составляла 5 400 000 кв.км.
"...У нас многие историки раболепствуют перед иностранцами, не понимают богатейшей истории Руси, не
изучая её критически" (А.А.Кур). До сих пор не изучены древние труды, хранящиеся в армянских монастырях,
грузинские, греческие, латинские, польские, чешские, словенские источники. Большинство историков не знает
греческого и латинского языков, поэтому сведения черпают не из первоисточников, а переписывают друг у друга.
Над историками довлеет политический гнёт, цель которого не допустить народ к знанию истинной и правдивой
истории своих предков. Даже огромное наследие патриарха Фотия не изучено и не делаются попытки его изу-
чить. Переведено лишь несколько его посланий, но и то до переворота 1917г.
Русский язык искажается, сознательно обедняется даже дикторы телевидения стали неправильно говорить
по-русски, неверно употребляя слова. В России открыты армянские, еврейские, литовские, татарские и другие
школы, но нет только русских школ. Попытка провести в 1991г. в Ленинграде съезд русских писателей и деятелей
культуры встретила бурное противодействие средств массовой информации. Сразу посыпались обвинения в фа-
шизме, русском шовинизме и т.д. А газета "Смена" писала: "Вышли молодчики в косоворотках с помятыми фи-
зиономиями и дринкали на балалайках". Писателю В.Г.Распутину кто-то из провокаторов послал телеграмму,
что съезд не состоится, а затем газеты со злорадством писали, что даже В.Г.Распутин не приехал на эту встречу.
Встречу организовало общество защиты Ладоги и Онеги. Не успел закончиться съезд, как на Мурманской желез-
ной дороге, только что отремонтированной, сходит с рельс состав с мазутом и заливает им устье Онеги.
Истинная история скрывается. Не случайно нарком просвещения А.В.Хаимов (Луначарский) в 1918г. за-
претил преподавание истории в школах. Человек, не знающий своей истории, подобен слепому котёнку, какую
бы чушь ему не говорили, он в ответ ничего не сможет возразить, не имея собственного мнения, будет верить
любой глупости. Например, академик Д.С.Лихачёв, вступивший в 1920-х годах в масонскую ложу "Воскресение",
а по данным В.Данилова (Арийская империя, книга I, М. “Воля России”, 2000г., стр. 36–37) в масонский кружок
“Хильфернак” и ложу “Космическая академия”, с 1992г. в “Русский Пен-центр” по заданию ложи, подтасовывая
факты, допереводился до того, что в "Повести временных лет" утверждал: "Варяги, призванные новгородцами,
стали называться Русью", а когда провёл расчёты - ошибся на 200 лет. (С.А.Лесной. "История руссов в неизвра-
щённом виде”, Париж, 1954 г. с.96). Д.С.Лихачёв не был русским и, естественно, не мог понимать древнерусский
язык с теми тонкостями, которые может уловить только прирожденный русский, как С.А.Лесной-Парамонов,
Г.С.Гриневич, А.А.Кур и др. Поэтому Д.С.Лихачёв перевёл заглавие труда патриарха Никифора довольно нелепо:
"Летописец вскоре ". Его следует исправить на Летописец вкратце". Для этого достаточно заглянуть в любой
греческий словарь, например "Liddell and Scott". А в примечаниях к "Слову о полку Игореве", в его трактовке
слово "шереширы" происходит от греческого и обозначает "копьё". На самом же деле это был горшочек, с дет-
ский кулак, в который заливали горючую смесь и затыкали паклей. Затем вставляли в горшочек стрелу, зажигали
паклю и стреляли в стан врага. Это примеры “ошибок” лишь одного академика. А сколько таких академиков
являются законодателями в различных отраслях наук?!
Иногда такие академики злонамеренно искажают истину, чтобы скрыть правду. Часто из-за особенностей
их мыслительной деятельности. Головной мозг человека, как известно, состоит из левого и правого полушарий.
Оба полушария одну и ту же логическую задачу решают самостоятельно. При этом левое полушарие предпочи-
тает пользоваться формальным критерием отбора фраз, игнорируя смысловую связь (например, дырявая голова,
дырявая рубаха, плохая память), левое полушарие выбирает (дырявая голова=дырявая рубаха). Правое же полу-
шарие ориентировано на выявление смысловой связи (дырявая голова=плохая память).

К оглавлению